早慧少年如何教育？超常教育如何看待？中国科技大学少年班“超常教育”是否拔苗助长……
今日，一向“沉默”的中国科大首次应少年班成立三十周年庆典“高调”邀请包括少年班反对者等在内的校友、学者、校长，共同探讨少年班“超常教育”的发展。他们共同呼吁，社会各界应以平常心看待“超常教育”的发展，以宽容的态度关爱少年班的成长。
中国著名心理学家林崇德认为，科大少年班的创办是科学技术发展的要求，是全方位教育创新的尝试，揭开了中国超常教育的序幕，打破常规，因材施教，为早慧少年提供适时接受教育的机会。
然而，在科大少年班三十年的发展中，争议一直存在。超常教育给十三四岁的少年戴上“神童”、“天才”的高帽，造成部分学生严重的心理压力，对少年大学生人生之路产生消极影响，少年班的存废曾引起极大的争议。
从事少年班教育二十余年、中国科大原副校长辛厚文教授说，中科大少年班三十年的办学证明，超常儿童确实存在，“国家有针对智力低下者的特殊教育，为什么不能有针对智力超常的教育呢？”
北京八中、河北衡水中学等几位校长共同希望，以平常心看待中国的“超常教育”，中国科大少年班在管理上注重学生思想品德教育、成人成长的培养，注重孩子性格、道德观的培养，引导其树立正确的人生价值观，让早慧少年能适应未来社会的需要。
中国科大少年班校友蔡天西、蔡天武的父亲蔡笑晚认为，少年班在社会上需要适当地“高调”些，使更多家长注意孩子的能力，让更多的早慧少年能有机会接受超常教育。
曾提出废除少年班提案、以“朋友”身份而非“反对者”身份参加科大少年班三十年庆典的蔡自兴说，少年班三十年，为中国培养出一批杰出人才，然而随着时代的发展，让少年班面临新的机遇与挑战，早慧少年的培养必须备加爱护、珍惜、保护。
那么少年班办不办下去？要办下去，应如何办呢？中国科大党委书记郭传杰说，在现在和可见的将来，少年班肯定会办下去，少年班将在过去成功模式的基础上不断探索改进，通过加强对少年班人文关怀、培养和社会性教育等培养，更加明确少年班的培养目标，培育出多学科交叉高素质创新人才。
